Optimalisasi Literasi, Numerasi, Adaptasi Teknologi, dan Karakter Peduli Lingkungan Berbasis SDGs di Sekolah Dasar Kota Probolinggo

Sulis Dyah  Candra; Judi Suharsono; Muhammad Qoiri  Fahmi; M Novan Fithrianto; Mufid Andrianata; Raihan Wishal  Nafis

doi:10.46838/ic.v4i2.1344

Authors

Sulis Dyah Candra Agroteknologi, Pertanian, Universitas Panca Marga
Judi Suharsono Akuntansi, Ekonomi dan Bisnis, Universitas Panca Marga
Muhammad Qoiri Fahmi PGSD, Ilmu Keguruan dan Pendidikan, Universitas Panca Marga
M Novan Fithrianto Manajemen, Ekonomi dan Bisnis, Universitas Panca Marga
Mufid Andrianata Manajemen, Ekonomi dan Bisnis, Universitas Panca Marga
Raihan Wishal Nafis Manajemen, Ekonomi dan Bisnis, Universitas Panca Marga

DOI:

https://doi.org/10.46838/ic.v4i2.1344

Keywords:

adaptasi teknologi, AKM, literasi, numerasi, SDGs

Abstract

Rendahnya capaian Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) serta belum optimalnya integrasi literasi, numerasi, adaptasi teknologi, dan pendidikan karakter yang kuat berbasis Sustainable Development Goals (SDGs) menjadi tantangan di pendidikan dasar. Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan mengoptimalkan keempat aspek tersebut melalui pendampingan di SDN Pilang 1 dan SDN Sukabumi 7 Kota Probolinggo. Kegiatan menggunakan pendekatan Participatory Action yang meliputi analisis kebutuhan, pre-test, pendampingan program, monitoring dan evaluasi, serta post-test. Hasil menunjukkan peningkatan nilai literasi dan numerasi di kedua sekolah. Di SDN Pilang 1, nilai literasi meningkat sebesar 37,87%, sedangkan nilai numerasi meningkat sebesar 88,59%. Sementara itu, di SDN Sukabumi 7 nilai literasi meningkat sebesar 33,62%, sedangkan numerasi meningkat sebesar 66,05%. Selain peningkatan hasil AKM, pendampingan juga memperkuat implementasi berbagai kegiatan sekolah dalam bidang adaptasi teknologi, serta karakter peduli lingkungan melalui pembiasaan budaya sekolah yang selaras dengan tujuan SDGs, khususnya Tujuan 4 yaitu Pendidikan Berkualitas.

References

Daryanes, F., Suandy, A., Amelya, A., Ririen, D., & Sayuti, I. (2023). Program Kegiatan Kampus Mengajar Angkatan 4 dalam Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa SD. Jurnal Masyarakat Mandiri, 7(4), 3407–3418. https://doi.org/10.31764/jmm.v7i4.15903

Hakim, F., Fitriani, Elisabeth Intan Lumme, Rasnida, Nur Aisyah S, & Pipin Lestari. (2023). Meningkatkan Kemampuan Literasi, Numerasi, dan Adaptasi Teknologi Di SMPN 8 Satap Majene Melalui Program Kampus Mengajar. Jurnal Interaktif: Warta Pengabdian Pendidikan, 3(1), 47–54. https://doi.org/10.29303/interaktif.v3i1.85

Juryatina, Ekahidayatullah, M., Ruwaidah, Uyun, N., & Arifudin. (2025). Mengintegrasikan Sustainable Development Goals (SDGs) Dalam Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Abad 21: Transformasi Calon Guru. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(1), 13–21.

Khoeri, A. Y., Widiyanto, B., & Fatkhomi, F. (2025). Implementasi Pilar Lingkungan Education For Sustainable Development (ESD) dalam Program Sekolah Adiwiyata di Salah Satu SMK Negeri di Kabupaten Tegal. Pancasakti Science Education Journal, 10(2), 136–145. https://doi.org/10.24905/psej.v10i2.294

Lestari, C. A. (2023). Implementasi Program Kampus Mengajar Angkatan 5 di SMP Miftahul Ulum Surabaya dalam Meningkatkan Kompetensi Literasi dan Numerasi Peserta Didik. JPMIS: Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia Sejahtera, 2(2), 51–60. https://doi.org/10.59059/jpmis.v2i2.169

Maihani, S., Kumita, Iqbal, M., Khairani, C., Zulfikar, & Ria, D. (2023). Program Kampus Mengajar Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Numerasi serta Menanggulangi Bullying di SMPN 13 Lhokseumawe. Rambideun: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 44–53.

Nurzannati, C., & Mukhlis, M. (2022). Higher Order Thinking Skills pada Soal Asesmen Kompetensi Minimum Literasi Membaca Siswa. Jurnal Sastra Indonesia, 11(3), 245–253. https://doi.org/10.15294/jsi.v11i3.59592

Rini, S., Febriani, L., Khanifah, N., & Sofiani, I. K. (2026). Peran Literasi Digital Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. AR RUMMAN - Journal of Education and Learning Evaluation, 3(1), 246–252.

Saputra, M. R. A. (2023). Jejak sejarah program adiwiyata di Indonesia (2006-2022): dampak dan keterkaitannya dengan agenda global tujuan pembangunan berkelanjutan (SDGs). Sejarah Dan Budaya: Jurnal Sejarah, Budaya, Dan Pengajarannya, 17(2), 232–245. https://doi.org/10.17977/um020v17i22023p232-245

Sartika, & Mukhlis, M. (2023). Higher Order Thinking Skills on AKM Reading Literacy Questions at Pekanbaru Agricultural Vocational School. Jurnal Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 11(1), 39–47. https://doi.org/10.25299/geram.2023.vol11(1).12151

Siregar, N., Negeri, S. M. P., & Hilir, T. (2025). Analysis of Numeracy Literacy of Junior High School Students in AKM Questions : Learning Strategies Based on Higher Order Thinking Skills at SMP Negeri 5 Tapung Hilir. Jurnal Profesi Guru Indonesia, 2(March), 359–367.

Solekha, S., Purwati, & Nurkolis. (2024). Kebijakan Asesmen Kompetensi Minimum. DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal), 5(2), 972–979. https://doi.org/10.56667/dejournal.v5i2.1573